如果某一教师的教学总是有效的，就可以判断他的每一具体行为都是有效的。（）

教师给学生提供的反馈信息是不拘泥于形式的，言语的和非言语的信息都可。（）

判断题教师给学生提供的反馈信息是不拘泥于形式的，言语的和非言语的信息都可。（）

教师参与讨论的目的更多是为学生提供确切的结论，以免讨论走偏。（）

判断题教师参与讨论的目的更多是为学生提供确切的结论，以免讨论走偏。（）

陈述、指导和展示行为都是以言语为媒介的教学行为。（）

判断题陈述、指导和展示行为都是以言语为媒介的教学行为。（）