能力可分为一般能力和特殊能力。

数学教学过程的控制包括定向控制、定量控制、定度控制、定序控制、定势控制。

判断题数学教学过程的控制包括定向控制、定量控制、定度控制、定序控制、定势控制。

数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

判断题数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

按照思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准，可以将思维分为分析思维和直觉思维。

判断题按照思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准，可以将思维分为分析思维和直觉思维。