教学策略设计的原则不包括（）

从“教教材”到“用教材教”才能使教学内容设计避免刻板。

判断题从“教教材”到“用教材教”才能使教学内容设计避免刻板。

进行课堂教学设计时，要在整个学段中体现出由浅入深的阶段性特点，不能具有随意性。

判断题进行课堂教学设计时，要在整个学段中体现出由浅入深的阶段性特点，不能具有随意性。

教学设计是一个系统化的过程，是针对“教什么”和“如何教”制定的一种可行的、有效的操作方案的过程。

判断题教学设计是一个系统化的过程，是针对“教什么”和“如何教”制定的一种可行的、有效的操作方案的过程。