学生的学习层次与学生的思维水平有关，和教师的教学方法无关。

应用题教学应进行分类操练，有利于学生解决问题技能的提高。

判断题应用题教学应进行分类操练，有利于学生解决问题技能的提高。

数学学习评价的核心功能是诊断。

判断题数学学习评价的核心功能是诊断。

努力学习数学的学生一定对数学具有浓厚的兴趣。

判断题努力学习数学的学生一定对数学具有浓厚的兴趣。