教材应该以学习者的学习风格和学习策略为导向。不管学习者具备哪种学习风格，教材都应该以其为蓝本。

评价教材就是指出该教材的缺点。优点大家都不知道，没有必要指明。

判断题评价教材就是指出该教材的缺点。优点大家都不知道，没有必要指明。

对教材的单元进行整体取舍是微观层次的教材取舍或调整。

判断题对教材的单元进行整体取舍是微观层次的教材取舍或调整。

有的材料虽然有利于学习者增长知识或发展技能，但不是课本所提供的内容，所以不能称之为教材。

判断题有的材料虽然有利于学习者增长知识或发展技能，但不是课本所提供的内容，所以不能称之为教材。