（）是课程设计者与课程实施者共同对课程进行调整的过程，是课程计划与课程实践情境在课程目标、内容、组织模式和实施方法等方面互相调整和适应的过程。

在（）中，课程知识的建构是课程专家学者的事，教师仅是课程的被动“消费者”和忠实执行者。A.得过且过取向B.忠实...

单项选择题在（）中，课程知识的建构是课程专家学者的事，教师仅是课程的被动“消费者”和忠实执行者。

在课程实施取向中，（）最为保守和消极，这种取向把课程实施视为一种讨价还价的过程。A.得过且过取向B.忠实取向C...

单项选择题在课程实施取向中，（）最为保守和消极，这种取向把课程实施视为一种讨价还价的过程。

强化理论认为，在物质激励的基础上渗透（）可以更有效的固化他们的积极行为。A.精神激励B.口头表扬C.实物奖励D...

单项选择题强化理论认为，在物质激励的基础上渗透（）可以更有效的固化他们的积极行为。