教学“点”的提取与应用从题目入手，一定要赞同教材内容就题目望文生义，更是提倡题文结合，重视课题的功能，为教学设计服务。

无论是从界定类、中心词类课题提取出来的题眼，还是从观点类课题转化出来的观点，都是教材与教学的契合点。

判断题无论是从界定类、中心词类课题提取出来的题眼，还是从观点类课题转化出来的观点，都是教材与教学的契合点。

显性观点类课题，论证课题的正确性是教材的核心意图。美术教师一定要像科学研究一样提出一个崭新观点。

判断题显性观点类课题，论证课题的正确性是教材的核心意图。美术教师一定要像科学研究一样提出一个崭新观点。

隐性观点类课题的核心意图挖掘法主要有（）。A.推敲法B.同宗法C.梳理法D.选择法

多项选择题隐性观点类课题的核心意图挖掘法主要有（）。