从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是（）。

为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。A．从细节到整体B．从一般到个别，不断分化C．从个别到一般D．没关...

单项选择题为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。

在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（）。A．分...

单项选择题在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（）。

由兴趣推动学生努力学习的动机是（）。A．近景性动机B．远景性动机C．外部动机D．内部动机

单项选择题由兴趣推动学生努力学习的动机是（）。