主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

新中国成立以来，我国经历了8次大的课程改革。

判断题新中国成立以来，我国经历了8次大的课程改革。

课程标准为教材的具体要求及深度、编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间。

判断题课程标准为教材的具体要求及深度、编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间。

从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。

判断题从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。