全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的（）、全员性和全程性。

根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价。

填空题根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价。

（）在《心理与社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都是可以测量的论断。

填空题（）在《心理与社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都是可以测量的论断。

（）的主要观点是，儿童只需要观察就可以获得大量新的行为，而这一过程的实质是替代强化。

填空题（）的主要观点是，儿童只需要观察就可以获得大量新的行为，而这一过程的实质是替代强化。