有“节点”的知识教学，可以有效遏制“教”无边界的滥教之风，可以有力解决有“教”无实的虚教之风。

将童年当成一份宝贵的资源，习作教学就是为儿童书写“童史”。

判断题将童年当成一份宝贵的资源，习作教学就是为儿童书写“童史”。

低年级可看作写作启蒙期，中年级称为初级写作期，高年级则称为写作过渡期。

判断题低年级可看作写作启蒙期，中年级称为初级写作期，高年级则称为写作过渡期。

通过第三学段的习作目标来看，高年级学生自己或交换修改习作的重点应放在习作的立意上。

判断题通过第三学段的习作目标来看，高年级学生自己或交换修改习作的重点应放在习作的立意上。