个体在高中阶段认知的主要特点是思维的抽象逻辑性占优势，但在很大强度上还需要经验的支持。

神经衰弱应以各种形式的心理疗法为主，适当辅以药物和理疗。

判断题神经衰弱应以各种形式的心理疗法为主，适当辅以药物和理疗。

非正式团体的发展在高中阶段达到顶峰。

判断题非正式团体的发展在高中阶段达到顶峰。

教师在组织学生开展道德问题讨论时，应把处于相同道德水平的学生分成一组。

判断题教师在组织学生开展道德问题讨论时，应把处于相同道德水平的学生分成一组。