陶冶教师职业道德情感是进行教师职业道德修养的起点和前提。

教育教学理论课程的教学，是将师范生培养为合格教师最为直接的渠道。

判断题教育教学理论课程的教学，是将师范生培养为合格教师最为直接的渠道。

培养和形成良好的职业道德品质是每位教师加强职业道德修养所要达到的根本目标。

判断题培养和形成良好的职业道德品质是每位教师加强职业道德修养所要达到的根本目标。

动机是行为的起点，效果是行为的终点。

判断题动机是行为的起点，效果是行为的终点。