体育教师对课程的再创造，不是从课程本身入手，而是从教学法或从学科的角度切入。

体育教师必须根据实际情况对体育与健康课程的目标、内容和方法进行调试。

判断题体育教师必须根据实际情况对体育与健康课程的目标、内容和方法进行调试。

如果体育课程改革不与学校联系，就不存在体育课程实施。

判断题如果体育课程改革不与学校联系，就不存在体育课程实施。

体育与健康课程的实施过程具有可预期性和确定性。

判断题体育与健康课程的实施过程具有可预期性和确定性。