案例数学法的主要目的在于引发学生听课的兴趣。

案例教学法是一种引导、民主的和启发式教学。

判断题案例教学法是一种引导、民主的和启发式教学。

教学实习过程是教师与学生双边活动的过程，双方有着不可分割的联系。

判断题教学实习过程是教师与学生双边活动的过程，双方有着不可分割的联系。

被培训者是培训者的“协助者”，主要任务是接受和消化知识和信息。

判断题被培训者是培训者的“协助者”，主要任务是接受和消化知识和信息。