教学评价就是对教学的描述和测量，是对教学系统的事实把握。

将知识传授与智能发展、人格提升有机地统一起来是优化教学功能的基本途径。

判断题将知识传授与智能发展、人格提升有机地统一起来是优化教学功能的基本途径。

教学是“有教的学”，其中学是原生性的，教是继生性的，教是有效的学的条件。

判断题教学是“有教的学”，其中学是原生性的，教是继生性的，教是有效的学的条件。

教师在进行教学设计时，心中不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。

判断题教师在进行教学设计时，心中不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。