个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（）特征。

学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?”我跟你说了多少次?你的脸皮实...

单项选择题学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?”我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（）。

从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（）。A．间接性B．直接性C．公开性D．开放性

单项选择题从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（）。

我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（）。A．阶级性B．等级性C．传统性D．垄断性

单项选择题我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（）。