课程与教学内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定应该教什么和怎样选择需要教的内容。泰勒提出了课程组织的三个基本原则：连续性、（）和（）原则。课程的纵向结构，指的是对（）学习先后次序的安排。

试述布卢姆教育目标分类体系？

问答题试述布卢姆教育目标分类体系？

结合工作体验，谈谈你对当前我国基础教育新课程目标的认识。

问答题结合工作体验，谈谈你对当前我国基础教育新课程目标的认识。

结合我国不同时期的中小学课程，分析其在课程取向上的特点和发展趋势。

问答题结合我国不同时期的中小学课程，分析其在课程取向上的特点和发展趋势。