程序性知识（“知道怎样做”）比陈述性知识（“知道是什么”）更适宜于采用直接教学。

有效教学有利于全面落实素质教育的要求。

判断题有效教学有利于全面落实素质教育的要求。

学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。

判断题学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。

所有教学都是有意义和有价值的。

判断题所有教学都是有意义和有价值的。