教学策略可以从静态的内容维度和动态的活动维度两个方面来界定。

布鲁姆把知识分为四类：事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。

判断题布鲁姆把知识分为四类：事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。

教师的成长是基于日常教学经验反思的基础上进行的，教学反思是推动教师专业发展的重要途径。

判断题教师的成长是基于日常教学经验反思的基础上进行的，教学反思是推动教师专业发展的重要途径。

课程标准和教科书都是教学内容选择的重要来源。

判断题课程标准和教科书都是教学内容选择的重要来源。