在艺术鉴赏的过程中，（）是鉴赏者能否从审美的角度与艺术作品交流和对话的心理基础，体现了鉴赏者与艺术作品关系的性质。

自康德以来，审美无利害便成为一条无可争辩的原则，被用以确立审美与非审美的（）

填空题自康德以来，审美无利害便成为一条无可争辩的原则，被用以确立审美与非审美的（）

艺术素养的深浅决定着（）的高低，也决定了艺术接受的层次和质量。

填空题艺术素养的深浅决定着（）的高低，也决定了艺术接受的层次和质量。

艺术接受主体相应地具备（）和再创造的能力。

填空题艺术接受主体相应地具备（）和再创造的能力。