教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和（）。

（）是以教学组织形式为中心的策略。

填空题（）是以教学组织形式为中心的策略。

设计教学法最早由美国教育家（）提出。

填空题设计教学法最早由美国教育家（）提出。

测验的四个质量指标分别为效度、信度、（）和区分度。

填空题测验的四个质量指标分别为效度、信度、（）和区分度。