培养学生的“科学素养”是当前国际理科教育课程目标最简明、最通俗、最概括的表述。（）

物理概念既能表示物理量的大小也能表示物理量方向。（）

判断题物理概念既能表示物理量的大小也能表示物理量方向。（）

现代物理教材不注重物理与其他学科和领域的联系和渗透。（）

判断题现代物理教材不注重物理与其他学科和领域的联系和渗透。（）

现代物理教材忽视非智力因素的培养。（）

判断题现代物理教材忽视非智力因素的培养。（）