孤独谱系障碍的患儿（）岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用图片交换沟通系统进行训练。

图片交换沟通系统的构成包括训练者、可视性媒介、（）

填空题图片交换沟通系统的构成包括训练者、可视性媒介、（）

结构化教学适用于学生：孤独谱系障碍、智能残疾和（）

填空题结构化教学适用于学生：孤独谱系障碍、智能残疾和（）

结构化教学的三个形式：环境安排、程序时间表、（）

填空题结构化教学的三个形式：环境安排、程序时间表、（）