维果茨基认为，在儿童的发展中，教学的性质具有若干个极限点。第一个极限点是3岁以前的儿童，他们是按照“（）”进行学习的。

维果茨基认为，儿童的教学可以定义为人为的发展，“（）是发展的源泉。”

填空题维果茨基认为，儿童的教学可以定义为人为的发展，“（）是发展的源泉。”

维果茨基认为，心理机能分为两类，一类是（），另一类是（）。

填空题维果茨基认为，心理机能分为两类，一类是（），另一类是（）。

儿童思维的核心特点是（）。

填空题儿童思维的核心特点是（）。