单项选择题
A.意义学习 B.机械学习 C.信号学习 D.发现学习
桑代克初步解决了教育心理学的研究方法问题，他主张研究教育心理学应采用（）A.观察和测量的方法B.调查和观察的方...
单项选择题桑代克初步解决了教育心理学的研究方法问题，他主张研究教育心理学应采用（）
A.观察和测量的方法B.调查和观察的方法C.观察和实验的方法D.实验和测量的方法
人类学习的中介是（）A.知识B.技能C.想象D.语言
单项选择题人类学习的中介是（）
A.知识 B.技能 C.想象 D.语言
当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为（）A...
单项选择题当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为（）
A.民主式 B.权威式 C.放任式 D.温和式
有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感，研究表明这样的教师容易产生职业...
单项选择题有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感，研究表明这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（）
A.低自尊和内控的教师 B.低自尊和外控的教师 C.高自尊和内控的教师 D.高自尊和外控的教师
教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是（）A.情绪衰竭B.去人格化C.心力衰竭D.低个人成就感
单项选择题教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是（）
A.情绪衰竭 B.去人格化 C.心力衰竭 D.低个人成就感
某教师做事要求完美，按部就班，注意细节，过度投入工作，上述行为表现属于（）A.冷漠B.抑郁C.强迫D.偏执
单项选择题某教师做事要求完美，按部就班，注意细节，过度投入工作，上述行为表现属于（）
A.冷漠 B.抑郁 C.强迫 D.偏执
以下情况不属于一个优秀教师成熟情感表现的是（）A.能控制环境和自己的表现B.能延缓消极情绪的发作C.能压抑自己...
单项选择题以下情况不属于一个优秀教师成熟情感表现的是（）
A.能控制环境和自己的表现 B.能延缓消极情绪的发作 C.能压抑自己的情绪表现 D.能控制自己的性情
学校师生关系随着学生年龄增长而变化，其中以教师为中心的学段是（）A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶...
单项选择题学校师生关系随着学生年龄增长而变化，其中以教师为中心的学段是（）
A.学前阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段
在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素（如环境、学生的能力）有的教师倾向于归为内部因素（如...
单项选择题在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素（如环境、学生的能力）有的教师倾向于归为内部因素（如自身因素），这些倾向是（）
A.教师控制点 B.教师教学技能 C.教师教学能力 D.教师教学管理
心理健康教育的过程就是（）A.寻求他人帮助B.获得社会帮助C.获得机构帮助D.助人自助
单项选择题心理健康教育的过程就是（）
A.寻求他人帮助 B.获得社会帮助 C.获得机构帮助 D.助人自助
在常见的学习风格差异中，学习者表现出视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好程度，属于（）A.感觉通道的差别B.想象通道...
单项选择题在常见的学习风格差异中，学习者表现出视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好程度，属于（）
A.感觉通道的差别 B.想象通道的差别 C.思维通道的差别 D.意志通道的差别
儿童在听了柯尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会...
单项选择题儿童在听了柯尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于（）
A.惩罚和服从的定向阶段 B.工具性的相对主义定向阶段 C.人际协调的定向阶段 D.维护权威和秩序的定向阶段
随生理成熟曲线的变化，在20岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降的智力是（）。A.晶体智力B...
单项选择题随生理成熟曲线的变化，在20岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降的智力是（）。
A.晶体智力 B.流体智力 C.情绪智力 D.三元智力
个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为（）A.最近发展区B.最近联合区C.最近运动区D.最近感觉区
单项选择题个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为（）
A.最近发展区 B.最近联合区 C.最近运动区 D.最近感觉区
根据埃里克森的社会性发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄是（）A.3～6岁B.6～12岁C.12～18岁D....
单项选择题根据埃里克森的社会性发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄是（）
A.3～6岁 B.6～12岁 C.12～18岁 D.18～30岁
研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是（）A.发展心理学B.思维心理学C.教育心理学D.记忆心理学
单项选择题研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是（）
A.发展心理学 B.思维心理学 C.教育心理学 D.记忆心理学
教育心理学的早期研究主要集中在学生的（）A.影响因素问题B.成长环境问题C.学习问题D.教师问题
单项选择题教育心理学的早期研究主要集中在学生的（）
A.影响因素问题 B.成长环境问题 C.学习问题 D.教师问题
德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的（）A...
单项选择题德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的（）
A.灵感-顿悟说 B.灵感-试误说 C.完形-顿悟说 D.完形-试误说
教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，主要代表人物是（）A.华生和斯金纳B.布鲁纳和奥苏伯尔C...
单项选择题教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，主要代表人物是（）
A.华生和斯金纳 B.布鲁纳和奥苏伯尔 C.弗洛伊德和荣格 D.魏特海默和考夫卡
教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这一观点的是（）A.精神分析学派B.行为主义学派C.认...
单项选择题教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这一观点的是（）
A.精神分析学派 B.行为主义学派 C.认知学派 D.人本主义学派
