研究发现，高水平的内在动机与（）的外在动机相结合，能最有效地促进学习。

A.问题表征不同，产生的解决方案不同
B.定势在问题解决中的作用有积极和消极之分
C.消极情绪状态通常会抑制大学生的思维活动，阻碍问题解决
D.动机强度越高，问题解决的思维活动效率越高

A.常规思维
B.发散思维
C.聚合思维
D.再造思维

A.创造性教学独立于一般教学之外
B.创造性教学鼓励大学生运用想象力，增进其创造性思维，培养其创造性人格
C.创造性教学由“教师创造性地教”和“学生创造性地学”两部分构成
D.创造性教学要求教师鼓励学生表达与接纳不同的意见