构建互为补充、相互协作的中华优秀传统文化教育格局应（）

A.利用学校博物馆、校史馆、图书馆、档案馆等，结合校史、院史、学科史和人物史的挖掘、整理和研究，发挥其独特的文化育人作用。
B.深入开展创建中华优秀传统文化艺术传承学校活动，邀请传统文化名家、非物质文化遗产传承人等进校园、进课堂。
C.依托少先队、共青团、学生党支部、学生会、学生社团等，开展主题教育、理论研讨、社会实践、志愿服务、文艺体育等形式多样、丰富多彩的活动。
D.选取一批有代表性的中华优秀传统文化经典诗文，建设“中华经典资源库”。

A.制作适合互联网、手机等新兴媒体传播的传统文化精品佳作。
B.打造一批有广泛影响的传统文化特色网站，支持和鼓励学校网站开设传统文化专栏。
C.加强校园网络建设，依托高校网络文化示范中心、大学生网络文化工作室等，拓宽适合青少年学生学习特点的线上教育平台。
D.选取一批有代表性的中华优秀传统文化经典诗文，建设“中华经典资源库”。

A.在中小学教师资格考试内容中增加中华优秀传统文化的比重。
B.在哲学社会科学教学科研骨干研修、高校思想政治理论课骨干教师研修、高校辅导员骨干培训中加大中华优秀传统文化内容比重。
C.增加中华优秀传统文化培训内容，提高各级各类学校教师开展中华优秀传统文化教育的能力。
D.鼓励民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人参与职业教育教学。