单项选择题
A.了解动作技能形成的特征 B.加强学生的言语表达训练 C.理解任务的性质和情境 D.示范与讲解
A.原型定向 B.认知 C.分解 D.联系定位
A.二者的活动对象不同 B.智力技能是动作技能的支配者和调节者 C.复杂的动作技能往往包含认知成分 D.智力技能是动作技能形成的最初依据
A.动作技能是一种有目的的有意识的活动能力 B.动作并不是运动技能 C.眨眼属于动作技能 D.个体越是能经济、合理有效地利用身体动作完成任务，其动作技能水平就越高
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