简述激发小学生学习动机的方法。

一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“石榴苹果浓”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风。“花生派”的神情甚是尴尬。
问题：
请谈谈你对以上教学片段的看法。

以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：师：你觉得这是一只怎样的乌鸦?
生：它很聪明，自己想办法喝到水了。生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。
生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。生：乌鸦不讲卫生。小石子多脏呀!
生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏)
问题：
你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加以评述。