《美丽的公鸡》一课中“大摇大摆”一词最适宜用词语教学中的哪种方法？（）

A.山崖、峡谷、珊瑚、龙虾
B.海防前哨、五光十色
C.风景优美、物产丰富
D.瑰丽、威武、绽开、蠕动

A.教了就能懂的
B.学生自学能弄懂的
C.教了暂时也不懂的
D.学生已知已懂的

A.“教学‘叉’字，可以用红笔标志里面的一点。”这是运用了部件识字法。
B.“‘冒’是古代的‘帽’字，眉眼之上有一顶大大的帽子。”这是运用了联系语境法。
C.“教学‘锋利’和‘砍’字，老师画了一把斧，指着斧头的地方让学生理解‘锋利’，又做出拿斧头劈下的动作，让学生理解‘砍’字。”这是运用了直观演示法。
D.“教学‘松’字，老师用‘木旁一个老公公，好像黄山不老松’来促进记忆和理解。”这是运用了讲解字理法。