如果按照动作技能领域目标的六分法，即“反射动作”一“基本动作”一“知觉能力”一“体能”一“技巧动作”一“有意的沟通”，课程设计人员通常应该从（）层次起撰写课程目标。

A.“知觉”包括感官刺激、线索的选择、转换三部分
B.“知觉”、和“准备”是不能观察的行为
C.“指导的反应”包括模仿和尝试错误两部分
D.课程设计人员所设计的课程目标要考虑到包括“知觉”、“准备”、“指导的反应”、“机械练习”、“复杂的外显反应”、“适应”、“创造”等在内的所有层次目标

A.社会中心课程论
B.儿童中心课程论
C.学科本位课程论
D.永恒主义课程论

A.课程开发是决定课程的过程以及作决定时所依据的各种思想取向
B.课程开发是社会各有关方面共同合作的事业
C.1965年德国学者出版了《课程开发》一书后，“课程开发”这一词汇开始流行
D.历史、哲学、政治、经济、目标、学习经验、教学、评价等都是课程开发需要关注的问题