以下哪些行为在程度轻微时，都属于行为偏差（）

A.面对别人可能“负性的评判”，增加内心的承受经验
B.了解别人和自己的差异是很大的
C.了解原来自己认为这是件很害怕的事，一旦真实体验了，也并非那么可怕
D.通过真实的沟通，也可以更进一步了解到，别人真实的看法

A.老师和学生的反转
B.父母和孩子的反转
C.学生之间的反转

A.老师可以随时行使特权，提出暂停
B.老师在此时只是一个普通的学生，不可以使用老师的特权来评判或者干涉学生的策略体验
C.每次这个＂假学生＂和＂小老师＂互动时，这个假学生的位置都要明显低于这个小老师，如果小老师站着，假学生可以坐着，如果小老师坐着，假学生就要蹲在地上对话
D.学生不知如何继续时，老师可以随时提供帮助