在激发学生内在父母状态的时候，会用到反转体验，常用的反转体验有（）

A.老师可以随时行使特权，提出暂停
B.老师在此时只是一个普通的学生，不可以使用老师的特权来评判或者干涉学生的策略体验
C.每次这个＂假学生＂和＂小老师＂互动时，这个假学生的位置都要明显低于这个小老师，如果小老师站着，假学生可以坐着，如果小老师坐着，假学生就要蹲在地上对话
D.学生不知如何继续时，老师可以随时提供帮助

A.内在儿童自我状态
B.内在父母自我状态
C.内在成人自我状态
D.以上都不是

A.尽量多的激发学生的内在父母状态，增加学生的自我管理经验
B.规则与底线不需明确
C.善于激发学生的内在儿童状态
D.尽量少使用控制，以免积聚学生内在的逆反