学生对信息进行加工的深度存在两种方式，其中，学习“北京是中国的首都”，这种加工方式是（）。

A.教师的自我调适可以促进教师的心理建康
B.重塑教师职业形象有利于心理健康水平的提升
C.管理者与教师的“角色距离”拉开有利于教师的心理建康
D.根据教师个性心理特征进行管理

A.马斯洛等人提出的
B.玛勒斯等人提出的
C.工作负荷会导致职业倦怠
D.价值观的冲突会引起职业倦怠

A.教学效能感的分类依据是班杜拉的理论
B.个人教学效能感影响着教师对教育工作的积极性
C.个人教学效能感影响教师对教学工作的努力程度
D.个人教学效能感是指教师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一般推测与判断