（）训练对增强幼儿的分享、安慰、仗义、保护等亲社会行为有明显效果。A.智力B.体能C.移情

单项选择题

A.活动过多
B.注意力不集中
C.冲动性行为
D.学习困难

单项选择题

A.2-3岁幼儿处于数量的感知阶段，具体表现为能笼统感知大小、多少；能口说10以下的数词，数5以下的实物，但是数后往往报告不出物体的总数。
B.3-5岁的幼儿处于数词和数量之间建立联系的阶段，点数后能说出物体的总数，即有了最初的数群概念。
C.3-5岁的幼儿能认识第几和前后顺序，能按数取物（5-15个），并且可以简单的实物加减运算。
D.5-7岁的幼儿可以进行抽象数字的运算。

单项选择题

某幼儿，4岁半，喝完水没有把自己的杯子放到指定的位置，老师说：“请小朋友把杯子放回指定的位置”，该幼儿坐在小椅子上看着老师，没有行动，老师看着他，说：“请×××小朋友把你的杯子放回架子上去”，幼儿立即起身，按照老师的要求，放好了杯子。该事例中体现了4左右幼儿的思维具有（），说明教师必须用具体明确的语言对该年龄段的幼儿提出要求。

A.具体形象性
B.直观行动性
C.抽象思维性
D.自我中心性

（）训练对增强幼儿的分享、安慰、仗义、保护等亲社会行为有明显效果。

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