从狭义上讲，下列不属于教师道德范畴的是（）

A、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界；
B、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的；
C、道德教育的主体是教师，客体是学生；
D、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体

A、机构多样化；
B、主体多样化；
C、管理多样化；
D、组织多样化

A、元伦理学；
B、美德伦理学；
C、制度伦理学；
D、规范伦理学