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判断题
古代或早期的课程是以整体、综合为特征的，中西莫不如此。
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判断题
关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。
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在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理论和实践课题。
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哲学对课程的影响大概有两个层次：一是哲学本位论的层次，二是方法论层次。
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