教师的班级管理策略具有（）。

A.由“按部就班”到“研究学生需要”
B.由“规范管理”到“欣赏学生优点”
C.由“包揽一切”到“放手鼓励学生”
D.由“解决问题”到“提升成长需要”

A.班级文化有美感，彰显审美追求
B.交往中激活思想，提升交往境界
C.主动创生智慧，创造性解决问题
D.班级是精神家园，敞现灵动创意

A.班级是成长乐园，创生和谐生态
B.班级活动形式多样，同学们开心
C.交往中体验成长，追求合作成事
D.自觉深化体验，彰显自主活力