数学观察能力至少含有（）等这样几个要素。

A.数、形的分离发展到数、形的结合
B.从依赖结构完满的示范导向向发展到依赖对内部意义的理解
C.从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维
D.数学概念的建立受经验的干扰逐渐减弱
E.数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性的发展

A.从以“概念形成”为主逐渐发展到“概念同化”为主
B.依赖结构完满的示范导向向发展到依赖对内部意义的理解
C.数学概念的建立受经验的干扰逐渐减弱
D.从认识概念的自身属性逐步发展到理解概念间的联系
E.数、形的分离发展到数、形的结合

A.对象的共同因素
B.以有经验的概括水平
C.学习的内容
D.定势的作用
E.学习的指导