教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期（）。

A.效果标准
B.效率标准
C.职责标准
D.素质标准

A.有利于加强对学前教育系统运行的宏观指导和管理，督促托幼机构达到基本的质量要求
B.有利于促进幼儿园整体工作优化，提高教育质量，实现教育目标
C.有利于开展友好竞争，鼓励各园、每门课程办出特色
D.有利于调动社会各方面的力量关心学前教育

A.要创设一个能激发幼儿道德情感的良好的环境与气氛
B.要引导儿童将道德认识与各种情感体验结合起来
C.尽量使儿童多体验积极的情感
D.给儿童表达自己情感的机会