现代伦理学认为，道德的价值评价方式是（）。 

A.进行教师道德评价时，更需要关注动机
B.教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质
C.要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果
D.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

A.客观善的行为可以因目的的善而增加其善
B.客观善的行为可以因目的的恶而减少其善
C.客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的
D.中立性行为不会因目的的善恶而改变其善恶性质

A.行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为
B.教师道德行为的目的指行为本身的目的
C.教师道德行为的目的也指行为者的目的
D.教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的