态度习得理论中的学习理论包括（）

A.引导学生将道德认识付诸行动
B.利用优秀文艺作品引起学生情感共鸣
C.引导学生对道德情境作出正确评价
D.重视教师的情绪感化作用

A.不断加强对新获得态度对象的认知和理解
B.减少或消除使态度认知失调的因素
C.对新获得的态度要不断进行强化
D.增强主体对客体趋向的内部准备倾向

A.榜样的特点
B.榜样行为的性质与后果
C.榜样示范的方式
D.榜样的外表