习惯的形成大致分为三个阶段，第三阶段的表现为（）

A.学生犯了一次错，只能批评一次
B.千万不要对同一学生的同一件错事，重复同样的批评
C.如果一定要再次批评，应该换个角度进行批评
D.尽量多表扬少批评

A.明确做事的目的，所有的步骤不一定要围绕目的展开
B.步骤一定要有效，始终与目的对照
C.学会用“南风法则”关心、体恤下属
D.学会用“互惠定律”，希望别人做好的同时，首先考虑自己是否做好，是否让对方满意

A.超限效应
B.瓶颈效应
C.门槛效应
D.刻板效应