以下属于教育心理学家冯忠良主张的学习分类的有（）。

A.无意义学习也叫认知学习，它是与完整的人无关的学习
B.认为奥苏伯尔的有意义学习只是一种“在颈部以上发生的学习”
C.学习是学生在好奇心的驱使下去吸收任何他觉得有趣和需要的知识
D.教师的任务是为学生提供各种学习资源，指导学生进行有效率的学习

A.教学的目的在于理解学科的基本结构
B.学科的基本结构是指一个学科的整体知识框架
C.学习要通过获得、转化和评价三个过程来实现
D.教师要善于激发学生的内在动机，有效地达成预定的学习目标

A.设计螺旋课程，从而使学生的知识经验前后衔接，以便产生正迁移
B.应先配合学生的经验，将所授教材做适当组织，使每个学生都能从中学到知识
C.教师在教学中要采取多种有效方式随时唤起学生的注意
D.在教材难易安排上，必须考虑学生学习动机的维持