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检查学生的学习质量和发展程度，不需要以教育目的为根本标准和依据。
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教育目的是教育的出发点，对一切教育工作具有指导意义。
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教育方针是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
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美国学者华生认为：“目标就是价值，假如目标有价值，并且人愿意获得它，那么，它便能使学习者付出为达到该目标所需要的力量。”
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