正是少儿的（）特征使少儿的审美潜能有可能成为现实。

A.知觉
B.体验
C.想像
D.感悟

A.个体美育
B.互动美育
C.受动美育
D.自我美育

A.从应试教育向素质教育转变
B.从灌输式教育向启发式教育转变
C.从偏重理性教育向理性与感性统一的教育转变
D.从培养片面发展的“单面人”向培养全面发展的复合型人才转变
E.从单纯传授知识的教育向开发智能、培养创造力的教育转变