内在审美素养和审美技能素养共同建构出教师审美素养的（）

A.对美的事物的感受能力
B.对事物美丑的识别能力
C.对美的事物的创造能力
D.对美的事物的想像能力

A.审美愉悦是人全身心参与的结果
B.审美愉悦具有普遍必然性
C.审美愉悦是沉思的直接产物
D.审美愉悦本身就高级
E.审美愉悦的对象高级

A.是一种活的形象
B.是有意味的形象
C.是有生命力的形象
D.是固定的形象
E.是难以理解的形象