考题列表
- 判断题 对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。
- 判断题 个体身心发展的互补性仅存在于心理机能和生理机能之间。
- 判断题 内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发...
- 判断题 孟子是中国古代内发论的代表人物。
- 问答题 简述个体身心发展是什么。
- 问答题 简述内发论是什么。
- 判断题 心理健康教育主要就是指生活辅导。
- 问答题 你对该市教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对...
- 问答题 简述个体身心发展的一般规律。
- 填空题 “身残志坚”说明了个体的身心发展中生理机能和心理机能具有（）关系。
- 多项选择题 当代学生的主体性主要指（）
- 多项选择题 青少年身心发展的规律有（）
- 多项选择题 心理发展的不平衡性体现在（）
- 多项选择题 关于自我意识的发展的认识，说法正确的有（）
- 多项选择题 心智技能的形成要经历的阶段是（）
- 多项选择题 影响人格发展的因素有（）
- 多项选择题 在理解与把握心理健康标准时，应考虑（）
- 多项选择题 关予自我意识的发展的认识，说法正确的有（）
- 多项选择题 研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有（）
- 多项选择题 我国中小学生发展的时代特点包括（）
- 多项选择题 人格教育的方法包括（）
- 多项选择题 下列各项属于个别差异性的是（）。
- 多项选择题 外铄论的主要代表人物有（）。
- 多项选择题 下列行为属于人格性问题行为的有（）
- 多项选择题 品行性问题行为的特点有（）
- 多项选择题 下列哪些观点是持遗传决定论认识的？（）
- 多项选择题 遗传决定论的表现有（）。
- 多项选择题 教育要适应个体发展的规律，包括（）
- 多项选择题 下列观点中，属于遗传决定论的是（）。
- 多项选择题 以下属于个体差异性的是（）。
- 多项选择题 少年期表现出的总体性的阶段特征是（）。
- 多项选择题 皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。
- 多项选择题 对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有（）。
- 多项选择题 对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（）。
- 单项选择题 有的学生对数理化感兴趣，有的对文史特别喜好，有的对体育格外有...
- 单项选择题 美国行为主义心理学家华生主张（）
- 单项选择题 个体身心发展的顺序性要求教育要（）
- 单项选择题 内发论者一般强调人的身心发展的力量主要来源于（）
- 单项选择题 “白板说”理论属于哪个教育家的观点（）
- 单项选择题 有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能...
