考题列表
- 判断题 德育手段是德育目的实现的保证。
- 判断题 德育手段可以分为三类：人格榜样、道德语言、陶冶的事物。
- 判断题 实践活动决定人的品德发展。
- 判断题 家庭德育在品德发展中起主导作用。
- 判断题 教育总是具有德育性。
- 判断题 品德结构是将品德要素以一定的方式有机地连结在一起，形成具有特...
- 判断题 个性心理品质教育属于心理教育的范畴。
- 判断题 无论对德育外延的争议有多大，但现代德育必须以道德价值为核心。
- 判断题 人的德性直接表现为个体在活动和交往中如何处理人与人，人与自然...
- 判断题 “仁、义、礼、智、信”五德是儒家思想构成的一种美德体系。
- 判断题 柯尔伯格认为儿童的道德成熟过程就是道德认知发展过程。
- 判断题 艾森伯格认为亲社会行为是合作；分享；助人；捐献；谦让；安慰；同情等。
- 判断题 人的品德依赖于德育。
- 判断题 德育的核心是培养人的德性。
- 判断题 “四要素说”是对“三要素说”的发展，具体指知、情、信、行。
- 判断题 在现代意义的学校教育制度中才有德育、智育、体育等的分野。
- 判断题 影响品德发展的前提条件是环境因素。
- 判断题 品德是人的自然属性。
- 判断题 道德认识是品德的根本属性。
- 判断题 精神分析学派认为道德情感发展分为本我、自我、超我。
- 判断题 我国出现“德育”一词是在明末清初。
- 判断题 语言是人传播信息、进行沟通的最有效、最便捷的中介，同时也是教...
- 判断题 外在的德育目的强调德性修养本身。
- 判断题 教育中语言的本质与核心是道德语言。
- 判断题 德育目的具有预见性、超越性、确定性。
- 判断题 小学生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11岁。
- 判断题 德育的核心作用是促进儿童习得社会角色和社会规范形成个体良好的...
- 判断题 德性是指个体层面理解的道德，人之为人的内在规定性。
- 多项选择题 德育目的在教育方面的功能有哪些？（）
- 多项选择题 道德语言的分类可以分为哪些？（）
- 多项选择题 德育目标的特点不包括哪些？（）
- 多项选择题 按照道德价值的载体，可以把德育手段分成哪三类？（）
- 多项选择题 德育的外延往往十分宽广，它包括（）
- 多项选择题 德育目标按照德育目的的构成可分为（）
- 多项选择题 （）是属于科尔伯格道德生长理论中的道德生长阶段。
- 多项选择题 下列小学生道德发展的总体趋势中，哪些符合实际情况？（）
- 多项选择题 个体品德的心理形成过程包括（）
- 多项选择题 品德结构的成分学说属于二分法的两个要素是（）
- 多项选择题 下列属于小学生德育的个体功能有哪些？（）
- 多项选择题 柯尔伯格的道德认知发展的阶段与水平中，下列属于前习俗水平的有（）
